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在中國(guó)四川瀘州的一所偏遠(yuǎn)學(xué)校，教育資源稀缺，尤其缺乏專業(yè)的IT開發(fā)人員。然而，一名數(shù)學(xué)老師卻在短短一年內(nèi)掌握了低代碼開發(fā)技能，創(chuàng)造了43款應(yīng)用程序。這個(gè)數(shù)學(xué)老師的名字是彭龍。阿里云總裁張建鋒最近在公開演講中分享了這個(gè)故事，并提到低代碼開發(fā)已經(jīng)成為一項(xiàng)基本技能，就像10到15年前人們要求掌握Word和Excel一樣。

阿里云最近公布的數(shù)據(jù)顯示，目前釘釘上有380萬(wàn)個(gè)開發(fā)者，已經(jīng)共同創(chuàng)建了500多萬(wàn)個(gè)低代碼應(yīng)用。張建鋒表示，未來(lái)預(yù)計(jì)80%的應(yīng)用都將由業(yè)務(wù)人員開發(fā)，而不再依賴專業(yè)的開發(fā)人員。微軟對(duì)海外低代碼市場(chǎng)的預(yù)測(cè)也顯示，到2025年，七成的應(yīng)用將由低代碼平臺(tái)構(gòu)建。這一趨勢(shì)下，釘釘上的低代碼應(yīng)用數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了蘋果應(yīng)用商店，預(yù)示著釘釘將引領(lǐng)低代碼革命，成為中國(guó)第五次工業(yè)革命的重要推動(dòng)者。

這一切始于一名鄉(xiāng)村教師，他花了4年的時(shí)間自學(xué)編程，為他所在的學(xué)校開發(fā)了43款軟件，實(shí)現(xiàn)了校園的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這位數(shù)學(xué)老師的名字是彭龍。他在瀘州的皇華初級(jí)中學(xué)，通過(guò)自己的努力，用低代碼技術(shù)優(yōu)化了學(xué)校的管理，包括考勤、人臉識(shí)別門禁系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)等60多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。他的工作不僅縮小了城鄉(xiāng)教育資源差距，還降低了成本，讓農(nóng)村教育更加現(xiàn)代化。

彭龍并不是唯一一個(gè)通過(guò)低代碼改變社區(qū)的人。55歲的農(nóng)經(jīng)員楊衛(wèi)紅也開發(fā)了數(shù)字化系統(tǒng)，解決了農(nóng)經(jīng)站的紙質(zhì)統(tǒng)計(jì)工作和疫情控制問(wèn)題。還有少數(shù)民族職校的女生陸榮花，學(xué)習(xí)低代碼后回鄉(xiāng)就業(yè)，為社區(qū)做出了貢獻(xiàn)。

低代碼開發(fā)不僅降低了技術(shù)門檻，也釋放了個(gè)體的創(chuàng)造力。通過(guò)釘釘這樣的PaaS平臺(tái)，人們可以輕松地創(chuàng)建適合自己業(yè)務(wù)場(chǎng)景的應(yīng)用，無(wú)需深入的編程知識(shí)。這為個(gè)體和企業(yè)提供了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

在釘釘上，有60%到70%的低代碼應(yīng)用是由基層業(yè)務(wù)人員開發(fā)的，包括財(cái)務(wù)、人事和行政等領(lǐng)域。企業(yè)如一汽大眾、三菱電梯、風(fēng)華新能源等都利用低代碼技術(shù)加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這一新型的應(yīng)用開發(fā)方式為企業(yè)帶來(lái)了更高的效率和更低的成本。

釘釘在低代碼領(lǐng)域發(fā)揮了引領(lǐng)作用，以兩年時(shí)間新增500萬(wàn)個(gè)低代碼應(yīng)用，推動(dòng)一線業(yè)務(wù)人員成為數(shù)字化的主力軍。阿里云與釘釘?shù)娜诤弦矠榈痛a革命注入了新的動(dòng)力。中國(guó)的企業(yè)和服務(wù)商正在以前所未有的速度匯聚在釘釘?shù)臄?shù)字化平臺(tái)上，共同創(chuàng)造低代碼生態(tài)系統(tǒng)，提升應(yīng)用活躍度，提高效率，解決企業(yè)的數(shù)據(jù)孤島問(wèn)題。

在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代的機(jī)遇面前，個(gè)人和企業(yè)都有機(jī)會(huì)利用低代碼技術(shù)，參與到數(shù)字化轉(zhuǎn)型中來(lái)。正是在這股創(chuàng)造力的推動(dòng)下，中國(guó)有望在全球引領(lǐng)低代碼革命，實(shí)現(xiàn)彎道超車。

總結(jié)：

低代碼開發(fā)已經(jīng)成為一項(xiàng)基本技能，讓個(gè)體和企業(yè)能夠參與數(shù)字化轉(zhuǎn)型。一名鄉(xiāng)村教師的故事展示了低代碼如何改變教育，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距。此外，農(nóng)村的農(nóng)經(jīng)員、少數(shù)民族職校女生等也通過(guò)低代碼為社區(qū)做出了貢獻(xiàn)。低代碼開發(fā)降低了技術(shù)門檻，釋放了個(gè)體的創(chuàng)造力，企業(yè)也能夠更高效地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。釘釘在低代碼領(lǐng)域發(fā)揮了引領(lǐng)作用，推動(dòng)一線業(yè)務(wù)人員成為數(shù)字化的主力軍。中國(guó)的企業(yè)和服務(wù)商正在共同創(chuàng)造低代碼生態(tài)系統(tǒng)，加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)彎道超車。

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