隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，“教師成為研究者”的觀念逐漸深入人心，開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！眴栴}從何而來，需要研究者長期實踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題提出問題后，就要把研究方案設(shè)計好，即撰寫開題報告。

開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟，接下來談下教師應(yīng)該如何撰寫開題報告。1.開題報告的含義與作用開題報告就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。主要說明這個課題有價值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題。2.開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法通過開題報告的思考與寫作可以清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，開題報告主要包括以下幾個方面:

（1）問題的提出①課題研究的背景。包括：歷史背景和現(xiàn)實背景。②課題的研究現(xiàn)狀。國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，已取得了哪些成果？可以用書檢和網(wǎng)檢的方法，或向有關(guān)部門咨詢及向同行專家請教等。③課題研究的依據(jù)。包括：政策依據(jù)、理論依據(jù)和實踐依據(jù)。④課題研究的價值。包括：理論價值、實踐價值等。對解決教育實際問題或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻(xiàn)？⑤課題研究的創(chuàng)新點。創(chuàng)新點就是在你所研究的這項課題中準(zhǔn)備創(chuàng)新的地方，目的是表明你的研究不是簡單地重復(fù)別人的研究工作和成果，而是進(jìn)行新的創(chuàng)造，這也是你的課題研究的最突出的價值或意義所在。

（2）課題的界定就是對課題題目的界定；對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

（3）研究思路①課題研究的目標(biāo)。就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。②課題研究的內(nèi)容。開題報告對課題研究內(nèi)容的定位是：課題研究的主要內(nèi)容及框架，每項研究內(nèi)容具有相對獨立性；可能有的創(chuàng)新點；需要重點解決的問題；研究內(nèi)容要新穎、簡明、具體和適度。③課題研究的方法、原則與策略。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法、個案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。④課題研究的步驟。就是課題研究的具體過程和時間安排。研究的步驟要從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段要盡可能地寫明研究的任務(wù)和要求以及起止時間。

（4）課題研究的預(yù)期成果。教育科研成果的形式主要有調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、專著、教材、手冊、光盤、錄像帶等。其中，研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

（5）課題研究基本條件和保障。介紹課題組成員的研究能力和分工情況，要根據(jù)研究內(nèi)容的需要，組織不同專業(yè)、不同方面、不同年齡的研究力量，形成一支結(jié)構(gòu)合理的研究隊伍。課題組的分工要明確、合理，要讓每個人了解自己的工作和責(zé)任；還要介紹現(xiàn)有的科研條件。（6）參考文獻(xiàn)。引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處，體現(xiàn)出課題開題報告的科學(xué)依據(jù)。