36歲副教授，科研成果突出，是否應該跳槽？（36歲副教授,科研成果突出,是否應該跳槽）
自本號創(chuàng)辦以來，有不少高校讀者來咨詢離職跳槽的事宜，可謂是各校都有難言的坑，各人都有難念的經(jīng)。
有些坑，有些經(jīng)，已經(jīng)寫在本號之前發(fā)布的推文中，大家可以查看參考。
對于是否應該跳槽，這肯定是，綜合考量個人的各種情況，才能做出的決定。但其中有一個核心要素，那就是，跳槽是否更有利于個人的學術(shù)發(fā)展。
其下，我們以知乎一則提問為例，管中窺豹，看看這位青年教師是否應該現(xiàn)在跳槽。
01
別人家的副教授
知乎上有一則提問，其內(nèi)容是，
“本人36歲，男，東部二線城市普通一本文科教師，去年評上副教授。
本科211，碩博國內(nèi)本專業(yè)最好的學校，導師是大牛，但退休了沒什么權(quán)力。
博士畢業(yè)的時候，因為烏龍事件導致沒法入職名校，家里經(jīng)濟條件不好，急著穩(wěn)定下來，就到了一所普通一本高校。
科研成果還不錯，基本上是最近五年同專業(yè)全國最好的。領導也很器重，但小學?？蒲蟹諊€是太弱，被委以重任又分擔繼續(xù)做研究的精力。
是否應該跳槽去一所好一點的學校？
目前主要是擔心換城市換學校，成本太大，名校業(yè)績要求高，身體心理吃不消，畢竟還要照顧家人，我的同學混名校的，基本上都不要家庭了。
留在小學校，擔心因為平臺弱，沒法繼續(xù)出優(yōu)質(zhì)成果。”
02
兩個小的疑惑
讀完這個提問，我們會對這位兄臺的情況有兩個小的疑惑。
其一是，博士畢業(yè)之后，如果科研成果“基本上是最近五年同專業(yè)全國最好的”，那么為何到了35歲才評上副教授？
在正常情況下，即使文科專業(yè)，30歲博士畢業(yè)，只要科研成果足夠，肯定可以32歲或33歲評上副高。
其二是，如果科研成果“基本上是最近五年同專業(yè)全國最好的”，那么足以獲得非常高的年度績效工資，還會有學校和省市級的人才稱號，并獲得附帶的經(jīng)濟收益。
當然，也許個人有特殊情況，在此暫且不表。
03
當前跳槽的個人優(yōu)勢
從提問中所給出的信息，我們可以看到，這位兄臺有如下四點跳槽優(yōu)勢。
第一，本科畢業(yè)于211高校。這說明，你的求職和跳槽都不會受到第一學歷歧視。
第一學歷是許多高校包括985、211高校會普遍在意的。本科學校的層級和是否全日制正規(guī)本科，是高校招聘中首先會考慮的要素。
第二，碩博畢業(yè)于國內(nèi)本專業(yè)最好的高校。這說明，你的學術(shù)訓練正規(guī)嚴格，未來發(fā)展可以預期。
第三，導師是大牛，雖然已經(jīng)退休。這說明，你師出名門，說出去至少可以混個臉熟，學術(shù)道路上也會有師兄弟們的幫襯。
第四，最大的優(yōu)勢是，你工作之后的科研成果極其突出，“基本上是最近五年同專業(yè)全國最好的。”
如果這句話名副其實，也是同專業(yè)的普遍評價，那么科研成果就是你目前最大的、最堅實的個人優(yōu)勢，應該有機會跳槽到一二線城市的985高校或211頭部高校。
04
現(xiàn)在果斷跳槽的好處
對于青椒來說，38歲一道坎，45歲一道坎，邁不過去，就可能永遠邁不過去了。
一般說來，所在城市越好，學校的層次越高，那么工作氛圍越寬松，行政服務越到位，經(jīng)濟收入越豐厚，而子女入學和配偶工作也都容易得到解決。
對于科研焦慮，如果你博士畢業(yè)后的五六年里可以做到同專業(yè)全國最好，那么新學校的業(yè)績考核就不會難倒你。
跳槽肯定選擇有事業(yè)編制的固定崗，而985高校普遍開始施行副教授長聘制。只要能夠入職副教授長聘崗，你就不用擔心聘期一到被解聘的問題，反而有一段較長的時間來潛心做學術(shù)研究。
即使聘期考核不達標，退回部分引進待遇，也可以作為普通師資留下來，而不會是非升即走式的短聘崗。
高質(zhì)量的科研環(huán)境和高水平的同事交流，是青年教師保持學術(shù)發(fā)展的動力。
與此同時，跳槽還會得到一筆不菲的引進待遇，順便可以解決家庭經(jīng)濟問題。
至于照顧家人和心理身體壓力，其實在哪里都是一樣的，反而是小學校的干擾因素更多，不利于長久的學術(shù)發(fā)展。
對于青年教師如何兼顧家庭和科研，本號將推出“青椒養(yǎng)娃記系列”，敬請期待。
05
留在原學校會遇到的發(fā)展瓶頸
本公眾號發(fā)布的第一篇推文，“青年教師為何要慎重入職三四流高?！?/strong>，僅僅通過公眾號平臺轉(zhuǎn)載，已經(jīng)獲得了20萬以上的閱讀量。這說明，許多讀者對于三四流高校的各種不足有著相似的認識和體會。
一般說來，青年教師的成長期是非常短暫的，也就是從30歲到40歲的時候，還保持著學術(shù)理想和工作激情，而一旦過去，許多人就開始走下坡路了。在三四流高校，這種現(xiàn)象尤其明顯。
其一，小學校普遍缺乏足夠的科研平臺和經(jīng)費投入。
青年教師入職后的成果主要依靠博士期間的積累和延續(xù)，而如果沒有持續(xù)的資源支持，則之后的科研產(chǎn)出很容易出現(xiàn)斷崖式下降。
其二，小學校的上升空間極其有限，青年教師會很快遭遇到職業(yè)天花板。
在晉升為副教授、尤其是教授之后，許多人陷入了學術(shù)迷茫期。
這是因為，限于學校平臺，青年教師不僅難以從省和國家層面獲得更高級別的科研項目，也難以從學校的有限科研經(jīng)費中多分一杯羹。畢竟，整個盤子太小菜太少，怎么分也不會多。
其三，走行政路線的代價可能會很大，以致于荒廢個人學術(shù)。
在晉升副教授或教授之后，許多青年教師謀求走行政管理的雙肩挑路線。
無論是學科帶頭人、實驗室主任之類的科研管理，還是系主任、正副院長、學校職能部門正副處長之類的行政管理，所付出的時間成本和心情精力都不是可以輕易承受的。
領導器重，的確會為你打開行政路線的大門，但可以想象，之后你會整天開各種會，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種雜事。
如果不善于且不樂于做這類事情，那么趁早推辭，否則會做了不順心，不做不甘心。即使善于和樂于，可以想象的最好情況也不過是當個副校長之類的，這其中還需要極大的運氣。
而一個任期之后，也就是四五年后，你的學術(shù)很容易荒廢十之七八。想要找回學術(shù)的感覺，重回學術(shù)的巔峰狀態(tài)，幾乎不再可能，而新一代更年輕的學者已經(jīng)出爐了。
其四，升了副教授或教授就想混吃等死，將來會有極大的風險。
過了四五年再想跳槽，你很可能在年齡和科研成果上都不占優(yōu)勢。面對著洶涌而來的后浪們，你甚至根本沒有機會跳槽，更不要奢望跳到985、211高校了。
如果你以為在小學校容易劃水，現(xiàn)在就可以躺倒不干，混吃等死，那么過幾年之后，等到事業(yè)編制取消的政策落地和聘期考核標準的提高，你將會被毒打得懷疑人生。
說了這么多，其實想表達的是，青年教師能夠在合適的年齡跳槽到更好的學校，那一定要機不可失，否則失不再來！
當然，無論留下，還是跳槽，其根本目的都是尋求更有利于自己的發(fā)展空間，從而為國家和社會做出更大的學術(shù)貢獻。
只有堅守這樣的初心，才能真正地行穩(wěn)致遠。
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