近日，視頻博主李右溪發(fā)起了一個(gè)全網(wǎng)最冷門專業(yè)的挑戰(zhàn)活動(dòng)。視頻里，她不僅自曝作為一名以“甲骨文”為研究方向畢業(yè)生的體驗(yàn)，同時(shí)還向公眾科普了不少關(guān)于甲骨文的知識(shí)，闡述研究甲骨文的意義。視頻一經(jīng)發(fā)出，頓時(shí)引起全網(wǎng)熱議。不少人在調(diào)侃甲骨文冷門之余，也不禁產(chǎn)生“這門絕學(xué)會(huì)不會(huì)后繼無人了？”的擔(dān)憂。

李右溪在視頻里講述研究甲骨文的意義（圖源：光明日?qǐng)?bào)）

其實(shí)，早從20世紀(jì)初開始，一代又一代的專家學(xué)者們便將甲骨文研究接續(xù)傳承，著述不輟，讓這門古老的學(xué)問不斷推出新的成果。在此期間，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技手段的飛速發(fā)展，甲骨文破譯之路也開始越走越寬。

對(duì)于以甲骨文等為代表的古文字研究工作而言，不僅要出成果，還要立人才、可持續(xù)。2020年底，“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”正式啟動(dòng)，依托強(qiáng)基計(jì)劃在14所“雙一流”高校進(jìn)行古文字學(xué)專業(yè)試點(diǎn)招生，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。這其中，就包括擁有深厚人文底蘊(yùn)的武漢大學(xué)。

群賢畢至，學(xué)脈深遠(yuǎn)

古文字形態(tài)優(yōu)美，典雅深?yuàn)W，韻味悠長，記錄了歷史的變遷，蘊(yùn)涵了古人的智慧，吸引了眾多學(xué)者鉆研其中，孜孜以求，而武漢大學(xué)在這一領(lǐng)域具有深厚的積淀?；仨鴼v史，武漢大學(xué)中國語言文學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)和研究溯始于1893年自強(qiáng)學(xué)堂“漢文門”，歷史輝煌，底蘊(yùn)深厚。創(chuàng)辦至今，名家云集，代有傳人。著名學(xué)者黃侃、聞一多、劉博平、劉永濟(jì)、蘇雪林、郁達(dá)夫、葉圣陶、朱東潤、馮沅君、袁昌英、沈從文、黃焯、程千帆、劉綬松等先輩篳路藍(lán)縷，開啟先路，使中文學(xué)科不斷壯大，走向輝煌。其中，黃侃與章太炎創(chuàng)立的“章黃學(xué)派”飲譽(yù)海內(nèi)外；以“五老八中”為代表的學(xué)術(shù)中堅(jiān)聲名遠(yuǎn)播。

考文字之奧義，昌絕學(xué)之神髓。目前，武漢大學(xué)更匯聚了一大批堅(jiān)守匠心、文海擷英的名師大家。截至2022年4月，學(xué)校文學(xué)院擁有專任教師84人，包括武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授2人，國家高層次人才8人，教育部“馬工程”首席專家2人，湖北省文化名家1人等，師資力量強(qiáng)勁。

近年來，武大文學(xué)院積極整合校內(nèi)相關(guān)涉古專業(yè)資源，重新打造跨學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)?！皬?qiáng)基計(jì)劃”漢語言文學(xué)（古文字學(xué)方向）的專業(yè)培養(yǎng)，現(xiàn)以武漢大學(xué)文學(xué)院、古籍整理研究所、簡(jiǎn)帛研究中心、中國傳統(tǒng)文化研究中心等科研-教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主體，以多學(xué)科交叉、人文學(xué)整合互融、學(xué)術(shù)專精教育為導(dǎo)向，構(gòu)建多層次、全方位的教學(xué)保障體系，為學(xué)子鋪就追夢(mèng)的坦途。

古籍整理研究所冷門絕學(xué)傳承團(tuán)隊(duì)(圖為部分成員）入選教育部第二批“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”

頂層設(shè)計(jì)，特色培養(yǎng)

漢語言文學(xué)（古文字方向）主要在中國語言文學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)等一級(jí)學(xué)科下屬的有關(guān)二級(jí)學(xué)科招生培養(yǎng)，是一個(gè)交叉學(xué)科。古文字學(xué)類專業(yè)既包括對(duì)古文學(xué)本身的研究，也包括對(duì)各種古文字資料的研究。

長期以來，依托穩(wěn)定位列全國前十的漢語言文學(xué)學(xué)科和強(qiáng)勁師資團(tuán)隊(duì)，武漢大學(xué)文學(xué)院在“強(qiáng)基計(jì)劃”漢語言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）上持續(xù)探索創(chuàng)新，形成特色培養(yǎng)——

• 既重視本學(xué)科教學(xué)、打造卓越課堂，也注重按“古文字＋X”的設(shè)計(jì)理念重構(gòu)課程體系，促進(jìn)多學(xué)科深度融合（即與歷史學(xué)、考古學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、語言信息技術(shù)等多學(xué)科深度融合），實(shí)施精英化小班教學(xué)。如學(xué)院聯(lián)合計(jì)算機(jī)學(xué)院、信息管理學(xué)院教師專門為強(qiáng)基計(jì)劃開設(shè)“數(shù)字人文”課程。
• 在本碩博三個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)不盡相同。其中本科階段圍繞古文字研究、中古漢字研究等展開高精度專業(yè)教育，輔之以人文和科學(xué)通識(shí)教育。碩博階段則開展更精深的研究。
• 探索以拔尖基地為依托的科教協(xié)同育人創(chuàng)新機(jī)制，充分整合武大中文、歷史、考古等相關(guān)古典學(xué)科的教學(xué)和科研優(yōu)勢(shì)，打造武漢大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)“強(qiáng)基計(jì)劃班”七大（碩、博）研究方向。
• 拓展實(shí)踐平臺(tái)，搭建新文科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)育人功能。學(xué)院不僅充分整合各界校友資源，還依托利用省級(jí)實(shí)踐教學(xué)中心，為學(xué)生的成才提供多種可能性。

……

本碩博各個(gè)階段的培養(yǎng)

漢語言文學(xué)專業(yè)“強(qiáng)基計(jì)劃班”七大（碩、博）研究方向

目前，武漢大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”漢語言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）實(shí)行“4 X”本、碩、博開放式貫通銜接，即學(xué)生在本科學(xué)習(xí)年限為4年；研究生階段學(xué)習(xí)年限為3-5年，視具體分流情況與類別獲得相應(yīng)學(xué)位。從這里走出的畢業(yè)生可在高校、科研院所、文博館、公務(wù)系統(tǒng)、文化事業(yè)單位、新媒體等實(shí)現(xiàn)安穩(wěn)就業(yè)，前景一片光明。

中華文化源遠(yuǎn)流長，而古文字就是理解和傳承這一文化命脈的鑰匙和密碼。近年來，全國各地古文字材料出土呈井噴之勢(shì)。迄今已發(fā)現(xiàn)有字甲骨十余萬片，甲骨文單字約有4500個(gè)，其中已被考釋確認(rèn)的約有1500字，有2000余字等待破解。有銘商周青銅器兩萬余件，戰(zhàn)國秦漢簡(jiǎn)牘30余萬枚，這都是推動(dòng)先秦、秦漢歷史文化研究的重要資源。2016年，中國文字博物館曾面向社會(huì)發(fā)出“懸賞令”，破譯一個(gè)甲骨文獎(jiǎng)勵(lì)10萬元，而目前僅有1人拿到了這筆獎(jiǎng)金。因此，古文字研究領(lǐng)域人才匱乏已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

為往圣繼絕學(xué)，唯有久久為功。期待更多青年學(xué)子報(bào)考武漢大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”漢語言文學(xué)（古文字學(xué)方向），以炙熱的初心和持之以恒的毅力，學(xué)到真本領(lǐng)，增長真學(xué)識(shí)，為古文字的研究注入強(qiáng)勁力量。

珞珈鑄劍，東湖洗筆，武漢大學(xué)邀你與古文字來一場(chǎng)浪漫的約會(huì)！

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注：文章部分素材來源于武大招辦，中國青年網(wǎng)，新華社，光明日?qǐng)?bào)等