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小學(xué)教科研課題管理制度(小學(xué)教科研課題管理制度內(nèi)容)

杜絕團(tuán)隊(duì)成員使用“我還沒有開始工I作是因?yàn)槲也徽J(rèn)同項(xiàng)目的定義”作為消極怠工的借口。

小學(xué)教科研課題管理制度(小學(xué)教科研課題管理制度內(nèi)容)

不要在工作計(jì)劃步驟1的會議中邀請職能經(jīng)理的出席,因?yàn)槿蝿?wù)應(yīng)由領(lǐng)域?qū)<叶x。通常,職能經(jīng)理要參加的唯一原因,是因?yàn)樗麄儞?dān)心有人會給他們分配他們尚未審查或批準(zhǔn)的一大堆工作和一份進(jìn)度表。因此,職能經(jīng)理參會的目的是阻止達(dá)成一致意見,而這將不可避免地減慢確定項(xiàng)目細(xì)節(jié)的過程。

為了消除職能經(jīng)理的顧慮,請向他們解釋工作計(jì)劃步驟1至步驟3的基本邏輯。說明工作計(jì)劃草案的內(nèi)容僅對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可用,直到項(xiàng)目管理者在步驟3中收到職能經(jīng)理的任務(wù)和計(jì)劃批準(zhǔn)為止,并且他們在步驟3之前無需參與前期工作。這應(yīng)該能夠消除他們的顧慮,并使他們專注于高價值的活動。

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