記者 | 江敏

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借著STEAM教育理念的東風(fēng)，編程教育在近幾年里大熱，但這股熱浪卻忽略其包含的多樣性。作為教育界巨頭，新東方嘗試在STEAM教育上更進(jìn)一步。

7月11日，新東方教育科技集團(tuán)旗下的高端少兒教育品牌——斯林姆國(guó)際教育發(fā)布了STEAM科學(xué)課程，并與日本學(xué)研控股集團(tuán)達(dá)成戰(zhàn)略合作，雙方將推動(dòng)素質(zhì)教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展。

據(jù)介紹，這套科學(xué)課程內(nèi)容覆蓋《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的四大領(lǐng)域，并對(duì)標(biāo)美國(guó)NGSS（The Next Generation Science Standard）框架，融合專業(yè)定制的教具和探究式的翻轉(zhuǎn)課堂。內(nèi)容面向?qū)W齡前及小學(xué)階段學(xué)生，涵蓋空氣、磁、聲音、電力、動(dòng)力等主題，將生活中常見的現(xiàn)象和經(jīng)典發(fā)明實(shí)驗(yàn)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)形式在課堂中還原。

新東方此次合作方——日本學(xué)研控股集團(tuán)學(xué)研教育成立于1946年，是日本一家老牌的科學(xué)教研機(jī)構(gòu)。因?yàn)槠洚a(chǎn)品使用率高，被稱作“日本第二教育部”。該機(jī)構(gòu)旗下的“學(xué)研科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程”是眾多日本孩子科學(xué)啟蒙課。在15年的發(fā)展過(guò)程中，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾擔(dān)任課程顧問(wèn)并參與研發(fā)，目前課程已經(jīng)惠及全球逾40萬(wàn)學(xué)生。

新的科學(xué)課程除了書本內(nèi)容，還包括原版引進(jìn)的試驗(yàn)器材。據(jù)斯林姆介紹，考慮到學(xué)生安全問(wèn)題，部分實(shí)驗(yàn)器材在有效保障試驗(yàn)精度、科學(xué)性和趣味性同時(shí)，也達(dá)到食品級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

此次新教材發(fā)布，意味著新東方嘗試從教研服務(wù)和課程等軟實(shí)力上布局STEAM教育，而不僅僅是停留在硬件上。去年，斯林姆與華為簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，旨在共同研發(fā)聯(lián)名款專業(yè)教育版PAD，應(yīng)用于斯林姆所有課程和教學(xué)體系，構(gòu)建一個(gè)智能化平臺(tái)。

STEAM教育最早由美國(guó)提出，也是STEM理念的升級(jí)版，在科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的教育，后來(lái)加入了藝術(shù)（Arts）。該教育理念強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科、跨領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，相比傳統(tǒng)的知識(shí)教授，更注重實(shí)踐能力。

不過(guò)，STEAM教育從引進(jìn)之初就存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。喬布斯和奧巴馬等名人站臺(tái)為編程教育大火鋪墊前奏，國(guó)內(nèi)資本熱錢隨后涌入編程教育類的教育機(jī)構(gòu)。數(shù)據(jù)顯示，2017年到2018年入局編程賽道的公司多達(dá)200多家，僅2018年的融資就超過(guò)40筆。

一頭熱的發(fā)展現(xiàn)狀也讓STEAM教育的概念普及與其倡導(dǎo)初衷相差甚遠(yuǎn)。包括科學(xué)教育、編程、機(jī)器人，和藝術(shù)教育等子品類依然發(fā)展零散，跨學(xué)科融合程度并不高。該領(lǐng)域的教學(xué)模式和人員培養(yǎng)體系也仍不成熟。大型機(jī)構(gòu)想要平衡發(fā)展仍需長(zhǎng)時(shí)間的市場(chǎng)教育。

以語(yǔ)言培訓(xùn)為優(yōu)勢(shì)的新東方，雖然將旗下斯林姆定位于倡導(dǎo)STEAM理念的高端教育機(jī)構(gòu)，并在全國(guó)9個(gè)城市開設(shè)20家學(xué)習(xí)中心。但想讓該業(yè)務(wù)得到市場(chǎng)認(rèn)可，并持續(xù)獲客，還有很長(zhǎng)一段路。