當(dāng)前，我國青少年科學(xué)課程的開發(fā)路徑有政府主導(dǎo)的自上而下的開發(fā)，以及教師、學(xué)生、家長等自發(fā)組織的自下而上的開發(fā)，包括校內(nèi)和校外兩個方向。其中校內(nèi)開發(fā)的主體是科學(xué)教師、科技教師、通用技術(shù)教師、信息技術(shù)教師、人工智能教師、學(xué)科教師以及學(xué)生，課程主要內(nèi)容有科技培訓(xùn)活動、開放性科學(xué)實(shí)踐、主題式科學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室課程、學(xué)校科技節(jié)、學(xué)生科技作品展示、學(xué)?？萍甲髌繁荣悺⒖萍忌鐖F(tuán)、科學(xué)營、科學(xué)考察、科普劇等。

青少年科學(xué)課程校外開發(fā)的主體比較廣泛，包括家長、科普輔導(dǎo)員、科技工作者、高校教師、科研院所和科技場館研究人員等。其中家庭端科學(xué)課程的主要內(nèi)容包括親子科學(xué)游戲、親子科學(xué)閱讀、親子科學(xué)體驗(yàn)、親子科學(xué)實(shí)驗(yàn)、親子科普實(shí)踐、親子科創(chuàng)作品、親子數(shù)字游戲等?？萍紙鲳^端科學(xué)課程的主要內(nèi)容包括科學(xué)體驗(yàn)課程、科技作品展示、科學(xué)實(shí)踐課程、科學(xué)探究課程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、科技作品制作、科技作品比賽等。網(wǎng)絡(luò)端科學(xué)課程主要包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺、科學(xué)活動平臺、科學(xué)課程學(xué)習(xí)平臺、科學(xué)課程選課系統(tǒng)、科普微課系統(tǒng)、iPad教學(xué)系統(tǒng)、科學(xué)課程交流平臺等。社區(qū)端科學(xué)課程主要包括社區(qū)科學(xué)實(shí)驗(yàn)小課堂、社區(qū)假期科普課堂、社區(qū)科普學(xué)校、社區(qū)科普講座、社區(qū)科普體驗(yàn)課程、社區(qū)科普服務(wù)云平臺、社區(qū)科普展示活動等。